明升体育请大家齐读课题。通过检查大家的预习单， （出示）老师发现咱班的同学都有很好的预习
1、 谁来读？【课件】 第一板：擂鼓 水寨 青布幔子 2、 第二板：曹丞相 弓弩手 考考你， 把这两个词语联系起来，你能想起什么画面？
然后是诸葛亮的“笑。”我认为这是这篇课文最传神的方法，也是它的点睛 之笔。所以我在这个地方让学生仔细品味、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复诵读，在诵读的过程中体会到 这一个笑字丰富的内涵。比如，我让学生带着笑来读，然后谈谈你觉得诸葛亮 在笑谁？怎么体会出来的？最后带着这种心情去读。孩子在老师的引导下，品 出了人物的内心世界。
后面，我接着让学生揣摩诸葛亮的话中有话，紧接着话锋一转，为什么文 中不写出来呢？因为他说的话都暗含玄机呢，学生能体会出语言带来的含蓄， 以及想象的空间。诸葛亮说话时都是半含半露的，这不正是诸葛亮给我们留下 的形象么。为塑造诸葛亮的神机妙算，作者可谓是字字推敲、句句句锤炼。学
《草船借箭》是一篇精读课文。是根据罗贯中《三国演义》中的第四十六 回改编的。崔峦老师曾经说过， “精读，要坚决摒弃离开语言文字进行繁琐的内 容分析，注重整体把握，重视对文章的总体感受和文章精髓的把握，对语言的 积累和写法的借鉴。”这节课亮点较多，在这里，我仅挑出两处谈谈。
2、 知道故事的起因、经过、结果。了解课文的主要内容。 3、 有感情地朗读课文，前后联系体会诸葛亮的神机妙算。 4、 体会伏笔写法的巧妙。 5、 激发学生对经典名著的阅读兴趣。
这句话写出了什么？（雾很大。 ）你能把雾的大读出来么？ 可以接着往前找找， 看看哪句话能证明这场大雾不是诸葛亮碰巧了， 而是在三天前就算准了！
赶快找找。 交流随机 【生： 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天 四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 】 是呀，就是这句话。来咱们一起读一读。 （生齐读） 第一天，第二天都没有动静，老师觉得这句话写的太罗嗦了。你们看这样写行么？【课件】 【诸葛亮 到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。 】
A第四自然段 “不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。” 预测的！
第五自然段 “回来报告周瑜，果然不提借船的事。” 结果鲁肃就真的没提借船的事儿。
B 第四自然段“第三天保管有十万支箭。”第十自然段“每只船大约五六千支箭，二十只船
四、品读中体会“神机妙算” 1、如果用文中的一个词来形容诸葛亮， 哪一个词更合适？那课文中哪些语句最能充分的表现 出诸葛亮的神机妙算？现在 请同学们 默读课文，用波浪线画出最能体现诸葛亮神机妙算的句 子。（生找句，师巡视） 2、汇报：（随机） （1）【生：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 】
心独运 。这种写法，我们称之为“伏笔” 。（板书）也有人说是“前后照应” 2、我想，上了这节课，大家一定发现了，读经典不仅要读懂写什么，还要注意是怎么写的。 一起读——（“写什么”人人看得见，“怎么写”对于大多数人却是个秘密。 ）希望大家在今后 的学习中。 3、诸葛亮还有哪些神机妙算的故事？大家想不想到书中一睹为快？真的想？一定想？那好， 课下请同学们捧起《三国演义》 ，从作者罗贯中的文字间，领悟这本书的智慧与谋略，感受人 物风采和魅力！下课 !
1、【出示课件】 请同学们把目光聚焦到这一段段的文字上，从写的角度你发现了什么秘密？
为了充分体现 诸葛亮的神机妙算，对他的每一次预测，后面都进行了验证。作者线
生在不知不觉中就感受到了经典名著语言的魅力。 最后，当学生把目光聚焦到自己找到的一段段的文字中时，同学们就能很
自然的看出，前面是诸葛亮的预测，后面验证了他的预测，正是这种前后联系 的写法，才充分的表现出诸葛亮的神机妙算。这种写法就是“伏笔” 。“伏笔” 的写法不仅使得故事的情节生动曲折，还使人物形象更加鲜明、生动。从而让 学生感受到“伏笔”的神妙，领略经典名著的魅力。潜移默化中，学生就产生 了对经典名著的兴趣。 和学生们一起学完这篇课文后，我现在最想做的事情就是再次捧起《三国演义》 细细品读那一个个栩栩如生的人物形象，和作者一起重回三国，感受故事的传 奇魅力。
诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 ”谁来读？
现在请同学们快速的浏览课文， 用最精炼的语言概括出文章的起因、 经过和结果。（板：起因）
1、交流：起因是什么？你从哪几个自然段看出来写的是起因呀？ （板：让造箭）那是谁让造 箭的呢？（周瑜）那故事的结果怎样呢？（板：结果） “借箭成功”对应的人物是谁？（生
首先，我让学生知道课文的起因、经过和结果，从而理清文章的脉络。告 诉学生理清文章脉络，也是概括课文主要内容的好方法。
其次，重点品读人物形象，感受经典名著的语言魅力。作者的写法很巧妙， 前面是诸葛亮的预测，后面验证了他的预测，从而感受到诸葛亮的神机妙算。 我教给学生前后联系着去读，感受诸葛亮的神机妙算。文中像这样前后联系的 句子，还有很多很多，因此我抓住了“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不 清。”和“诸葛亮的笑”两个地方进行教学。
边擂鼓，一边大声呐喊。” “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”
结：诸葛亮神机妙算，不仅预测准了风向，还算准了地理位置。 多神的诸葛亮呀！明升体育
孔明曰： “为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。
4、 第五板： 神机妙算 军令状 甘受惩罚 “军令状”又是什么呢？那 “立下军令状” 意味着什么，
诸葛亮的话。他是怎样说的？谁能笑着读一读？ 你觉得诸葛亮在笑谁？他在笑什么？ 【曹操】他在笑曹操的什么？ 诸葛亮还在笑谁？【周瑜】 。 诸葛亮还在笑谁？ 【鲁肃】我们来学着诸葛亮， 安慰安慰鲁肃。明升体育 谁来当诸葛亮？谁来当鲁肃？ 老师读旁白。 小结：一个简简单单的笑字，笑出了对曹操的讽刺、对周瑜的轻蔑，也笑出了诸葛亮的英雄 豪气。 你看，作者写的多传神呀 ！这就是经典名著语言的魅力。让我们一起读。可是老师觉 得诸葛亮是话中还有话、话后还有话呀！你能把他的线）我们继续交流。谁来说？
板：诸葛亮 ）中间剩下的部分就是故事的？（板：经过）让鲁肃帮忙准备造箭。老师在这里
把它写成—— (板：备造箭 )，对应的人物是（鲁肃）后写了什么？（板：去借箭）这一部分
2、我们就是这样合作着理清了故事的脉络。谁能看着板书，说一说课文的主要内容？（指生 答）像这样理清文章的脉络，就能知道文章的主要内容。 这是概括课文主要内容的好方法。
首先，通过揣摩面对大雾时鲁肃和诸葛亮不同的心情，让学生把鲁肃的惊 讶与害怕和诸葛亮的高兴进行对比，从而感受到诸葛亮的神机妙算。于是我就 引导孩子通过自己的朗读，把人物的这种感受读出来，进而感悟出人物的形象。
后面紧跟着让学生找到相对应的句子“第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。”教给了学生“前后联系”的方法，后面学生很顺利的又找到了 许多这样前后联系的句子。
你来给大家读读。（不行。）为什么？随机评。 小结：咱们再来读这句话，读出诸葛亮气定神闲、胸有成竹和不着急。 你看少一句都不行。
作者真可谓是字字推敲、句句锤炼，这就是经典名著的魅力！ (2) 继续交流， 看看哪两个句子能够前后联系起来，最能反映诸葛亮的神机妙算？（生再找 句） 汇报： 【诸葛亮笑着说∶ “雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”】 这是诸葛亮预测的。验证他预测的是哪一句？ 【曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不 要轻易出动。明升体育只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。明升体育 ”】 诸葛亮前面是这样说，曹操后面果然这样做。咱们一起来读读这两段话。 【课件】谁起来读读
“如果你想这么说，那我无话可说。”林米尔放弃了。这小妮子还是受伤了，已经进入了号角的角落。现在她可以告诉她她不能听的。 “哦，好吧，明升体育我刚告诉你。我只是决定一起尝试，我没有时间结婚。别担心。” “好吧，无论如何，我无法说服你。”林米尔戴上口红，舔了舔嘴唇，完美无缺。 “那我有线号我会嫁给陆家界。 “婚姻？下个月八点？”这是花的转折，“今天有多少？ “今天16日，你们在这一天有很多困惑。”林米尔忍不住呕吐。 “那还不到一个月。怎么突然这么焦虑，你不应该怀孕吗？”鲜花只能想到这种可能性。 “没有这样的事情。事实上，这不是一个突然的决定。之前已经讨论过，但是日子还没有解决。后来它被修复了，因为你没有告诉你，因为你心情不好。 林米儿和卢家杰已经在一起四年了。是时候结婚了。 “很好。”花真诚地说。从纯真年代到婚姻，这是一件美妙的事情。最初，她应该是这样的，但不幸的是现在什么也没有了。 “花，我..”林米尔咬着嘴唇。她知道带鲜花的新闻肯定会让鲜花难过，所以她什么都没说，但婚礼就在附近，她不得不说。 “为什么这种语气，这是一件好事，我想成为伴娘！”鲜花收拾好自己的情绪，并以轻松的语气说。 “啊，不是吗？”林米尔显然不太愿意。 “林米尔，你是什么意思？作为你最好的女朋友，你不要让我成为伴娘，你想要什么？”这朵花假装很凶。 “谁让你看起来如此美丽，当我站在我旁边并比较我时，我该怎么办？”林米尔非常委屈。 “嘿，自然美很难放弃，没办法。”花叹了口气。 “是的，是的，你是最美丽的，所以请带我们去看看这些平庸的人。”当听到鲜花说出大学的口头禅时，林米尔会微笑。 “好吧，今天这个女孩心情很好，这次我会饶你的。”事实上，花说是伴娘也是一个玩笑，她害怕她无法忍受婚礼现场的气氛，万一触摸无法控制，岂它对林米尔无害。 “两天前你必须过来帮助我。” “安安，你打算上班。”鲜花被要求挂断电话，但他们不能再吃任何东西了。他们只是把自己扔到床上睡觉，当他们睡着时，他们不必考虑任何事情。
